【毅行栖中】栖霞中学成功举办栖霞区高二语文教学研讨活动

字体大小:[大] [中] [小] 发布时间:19-10-11 录入:教务处 浏览次数:419

栖霞中学成功举办栖霞区高二语文教学研讨活动

为进一步增进栖霞区语文老师间的交流,加强学科建设,提升教师专业能力,1010日下午,栖霞中学举办了栖霞区高二语文教学研讨活动。此次活动针对文言文教学,我校高二两位年轻语文老师孙昕老师和孙桂敏老师以《魏公子列传》为例,同课异构。张克秀老师给大家分享了文言文教学心得,让在座老师受益良多。


孙昕老师在高二3班执教《魏公子列传》第二课时。在繁杂的教学内容中,孙昕老师确定了精准的教学重难点。明代文学家茅坤对《魏公子列传》有这样一句评价:“信陵君乃太史公胸中得意人,故本传亦太史公胸中得意文。”孙昕老师把这句话作为串联起整堂课的线索,从归纳“得意人”信陵君的人物形象,到借“得意文”鉴赏塑造人物形象的方法,再到探究司马迁的精深之义,整堂课脉络分明,条分缕析,带给听课老师一股清爽之感。


课堂上,3班同学积极主动的身影也给听课老师留下了深刻的影响。孙昕老师精心设计学生活动,“把课堂还给学生”。同学们高度配合,踊跃上黑板展示自己的所想所得。师生共同构建了充满活力的课堂。

“文言文同课异构”的第二个课时,孙桂敏老师在高二2班执教《魏公子列传》,孙桂敏老师以诗入文,导入新课,让学生共同朗读了一首李白的《侠客行》,从“侠义”引入“窃符救赵”,细读语段,解析主与士之间的关系,并通过对侯生隐士形象的分析,了解到“士文化”的深层,层层深入,学生们在课上热烈的讨论,诗歌的即兴创作,从文字到文言到文学再到文化,学生活动循序渐进,学生们也通过细读,悟读,批判性阅读体悟到了战国时期的士人精神,领悟了司马迁笔下栩栩如生的历史人物


张克秀老师以学科核心素养为出发点,从“激读”、“顺言”、“通文”三个方面分享了文言文教学的经验,告诉青年教师们文言文教学要注重学生的读,教学之初可让学生们大声朗读,教学之后让学生们体悟诵读。并且要尝试勾通文与言、文与文、文与气。落脚在文言文教学应言顺文通,各有侧重,详略得当。


在教研探讨会议上,教研员徐学宁对两位老师的课进行了细致的点评,针对文言文“教什么”和“怎么教”的问题作出解析,并深入探讨高中文言文教学的方法,引导新教师思考文言文的教学新思路。


研讨会有序开展,教师们积极地参与讨论,文言文教学如何做到因文见义,文中有言,言中有情,这需要高中语文教师要进一步探讨,教师文本解读的能力的培养,以及问题设计的创新,在今后的教研活动中将进行更深入的探讨。