【毅行栖中】创设情境角色模拟 培育学生历史核心素养——“动力课堂”名师(历史学科)展示系列活动

字体大小:[大] [中] [小] 发布时间:19-09-25 录入:教务处 浏览次数:164

创设情境角色模拟  培育学生历史核心素养

——“动力课堂”名师(历史学科)展示系列活动

为提升教师专业素养,提高教师教学水平,探索“动力课堂”的新的教学范式,打造特色高效课堂。2019925日,市学科带头人,名优骨干教师林刚老师在高一(4)班开设《美国联邦政府的建立》展示课,教务处、历史组全体教师和其他学科老师参加听课。

现阶段的历史教学的主要矛盾是新课标和旧教材的矛盾,再结合我校着力构建“动力课堂”的新背景下,在课堂中既能体现基于历史学科新课标的五大核心素养,又能融入“动力课堂”的新范式,这是一个难题。林老师比较好的解决了这个问题。从课堂内容来看,林老师的课条分缕析,由浅入深,基于高一学生学情,教学设计既能夯实学生的基础知识,又能引导学生对于美国政治体制的创新产生更深层次的思考。整个课堂内容分为三个方面:新国新问题——独立之初的严峻形势,新法新体制——1787年宪法的颁布,新党新局面——两党制的形成与发展,逻辑性强,主旨鲜明,重难点突出。而且,林老师特别重视历史概念的解释,重点解释了总统共和制和民主代议制的具体内涵,厘清其中的内在关系,有沉淀也有拓展。

其次,本课较好地体现了历史学科的核心素养,林老师列举了美国从莱克星顿强盛到英国承认美国独立的六件大事,让学生基于初中所学习的相关知识进行排序,并且在ppt中展示美国独立之初的地图,有利于培养学生的时空观念。林老师在课堂中引用了华盛顿1786年写给友人的信、孟德斯鸠《论法的精神》、王恩铭《美国文化与社会》,引导学生通过阅读史料得出比较客观的观点,体现史料实证的核心素养。最后,通过对美国政治制度不断创新的分析,得出结论:制度的不断发展、完善、创新才是一个民族前进的不竭动力,创新是中华民族不断前进的动力,这些家国情怀在课堂上都得到了很好的体现。

“动力课堂”的要义在“动力”,突出“情境设置”、“探究学习”和“创新应用”。情境创设是林老师本节课的又一亮点,他让三位同学分别模拟国会、总统、最高法院三个机构,每组选 出“记者” 进行答记者问,一方面激发了学生的学习动力,另一方面通过一问一答的方式,加深了学生对知识的理解。林刚老师让学生通过比较英、美两国政治体制的不同点,运用比较研究法,深化课本知识,提升学生探究学习能力。

林刚老师本节公开课既能体现历史课程的核心素养,又能较好地结合“动力课堂”新的课堂模式,是一场成功的示范课。一种新的课堂模式的构建不是一朝一夕之功,需要老师们在课堂上不断探索、研究与创新,本课作了一个很好的示范。打造“动力课堂”,让我们一起努力!