【毅行栖中】学、思、做、得,努力探求教育幸福

字体大小:[大] [中] [小] 发布时间:20-12-24 录入:王娟 浏览次数:414

栖霞区第二届

教师教科研大赛

我自小的理想就是成为一名老师,但正式走上工作岗位后,我发现教师工作远比我想象的不易,其中对我来说最不易的是科研。还记得刚工作时,每天忙于日常教学的我离教科研真的太远了。每次学校提到年轻老师要重视教科研工作,多学习多感悟多写文章,我都在想:天哪,多给我一些时间吧。但随着一次次区内乃至市里教科研活动的展开,以及我对教科研的不断探索,阅读、思考,我慢慢发现研究才能使教师遇见广博的教育世界与更美的教育风景。

于我而言,教科研重在“研”,研又分为四个过程:学、思、做、得。

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首先是学。作为新老师,对课堂的把握不足,教学经验不足,就需要学习。此时首要的是学习教材,站在教师的角度理解知识。不知知识如何讲解时,可以借助教学资源,如优秀案例,教育论文,以他人教科研经验丰富自己的课堂。另外,还要重点研读教育政策、教育大会精神、区域重大项目,将其融入于课堂教学之中,才能更符合时代特点,课堂更有特色。

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学完之后是思考。我们每个老师面临的学情都不同,个人风格也不同,学到的经验很难照搬,还要融会贯通,形成自己的东西,那就需要思考。思考自己怎么做,思考自己还能怎么做。为什么学生害怕数学?学生怎样能记住公式?一道题怎么把学生讲懂?学生不懂的点在哪里?这个时候不放过去,多想一想,选一个问题作为突破口,可能就是一个研究方向。

有了方向那就是动手去解决这个方向。例如我之前在备正弦定理一课,很纠结,书上提供了四种证明方式,学生基础薄弱,有的方法我担心学生接受不了,课堂索然无味。于是我与备课组同仁探讨解决策略,将大家的想法汇总,加入自己的理解完成了课堂教学,并且讲整个备课上课过程整理成教学案例,拿到了栖霞区校本研修案例一等奖。

工作的这几年这样的收获还有很多。除了荣誉,更多的是基于学情的可行性经验及资料的积累,时教育教学的成果财富。

今年十月份,我又有幸参与了栖霞区第二届教科研素养大赛。赛事包括线上培训,教科研知识笔试,论文代表作评比与科研微项目答辩等环节,这次经历是一个回溯思考,总结提升的机会。理论备考使我深入了解了教科研知识理论以及教育政策方针。通过论文及科研微项目的研究,让我认识到做教科研要严谨规范,帮我找到了下一阶段研究发展的方向。

赛前培训时饶赛华主任提到:“教育是向着生活美好而去,而不再是负担、任务、累赘,更不再是压力,而是涵养我们生活的源泉”。我也会不懈努力,努力探求教育幸福。